Em um mundo cada vez mais tecnológico, temos a impressão de que é cada vez mais difícil tornar as aulas de matemática atraentes para estudantes da educação básica ou do ensino superior. No entanto, uma aula de matemática pode ser, na verdade, um ambiente propício para desmistificar a abstração por meio do desenvolvimento do pensamento algorítmico e da resolução numérica de problemas. A transição entre a solução analítica e a solução aproximada pode ser uma ferramenta interessante para incentivar estudantes que, teoricamente, já nasceram em um ambiente de desenvoltura tecnológica, mas que têm cada vez mais dificuldade em organizar o raciocínio lógico. Nesta palestra, vamos conversar um pouco sobre como alguns conceitos de Cálculo Numérico podem ser introduzidos no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Falaremos também sobre a experiência de uma sequência didática ministrada para uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública na cidade de Lavras, que reuniu conceitos de entomologia e métodos de interpolação.